Name: Ruimte voor de rivier
Uploaded: 2011-05-22T22:00:00+02:00
Duration: 3 min 26 s
Description: Nederlandse rivieren moeten steeds meer water afvoeren. Hierdoor neemt de kans op overstroming toe.

Klas 4/5/6

Het regent vaker en harder. Rivieren moeten steeds meer water afvoeren, maar rivieren krijgen steeds minder ruimte, ingeklemd tussen steeds hogere dijken. Terwijl achter de dijken het land daalt. Als de dijken doorbreken lopen 2 tot 4 miljoen Nederlanders gevaar. 
Wij moeten dit gevaar het hoofd bieden. Door de rivieren meer ruimte te geven kan de waterstand bij hoogwater worden verlaagd. De kans op overstromingen wordt daardoor aanzienlijk kleiner. 
Op 39 plaatsen langs onze rivieren wordt gewerkt aan die ruimte voor het water. Als we de dijken landinwaarts verleggen worden de uiterwaarden breder. Door dijken van polders aan te passen kan het hoog water die ruimte gebruiken. Uiterwaarden kunnen ook worden afgegraven, daardoor heeft de rivier meer ruimte om het water af te voeren. 
Maar we kunnen ook het zomerbed van de rivier verdiepen. Kribben stuwen bij hoogwater de rivier op. Door ze te verlagen kan het water sneller doorstromen. Daarom pakken we andere obstakels in de rivier ook aan. Zo kan er sneller water worden afgevoerd. 
Een hoogwatergeul is een bedijkt gebied dat aftakt van een rivier om een deel van het water via een andere route af te voeren. Als de stormvloedkeringen gesloten zijn terwijl de rivieren veel water afvoeren gebruiken we een tijdelijke waterberging en daar waar het nodig is versterken we de dijken. 
Deze maatregelen samen vormen het programma ‘ruimte voor de rivier’. Goed voor onze veiligheid, maar ook goed voor de ruimtelijke kwaliteit van het rivierenlandschap. Daar waar wij ingrijpen proberen we tegelijkertijd ruimte te bieden aan natuur en recreatie. 
De rijksoverheid is opdrachtgever, maar de waterschappen de gemeenten en de provincies zijn de vormgevers en uitvoerders. Deze intensieve samenwerking zorgt ervoor dat alle 39 projecten binnen budget en gestelde tijd in 2015 zijn gerealiseerd. ‘Ruimte voor de rivier’  is hoogwaardig en innovatief watermanagement. Daar zijn wij altijd goed in geweest en dat geeft ons vertrouwen voor de toekomst.

Klas 1/2/3

Het Nederlandse landschap is gemaakt door de natuur en ingericht door de mens. 

Het ontstaan en de inrichting van Nederland

Door de eeuwen heen hebben we in Nederland manieren gevonden om om te gaan met de dreiging van het water. We zijn kampioen in het bouwen van dijken, dammen en het maken van polders. In deze tijdlijn ga je terug in de tijd om te ontdekken hoe het landschap van Nederland gevormd is. 

Tijdlijn over hoe het Nederland zoals we kennen is ontstaan

De inrichting van Nederland

Groep 6/7/8

Water is één van de belangrijkste elementen op aarde. Als oppervlaktewater, zoals zeewater, verdampt en er wolken worden gevormd, kunnen winden het opgeslagen water meevoeren. Als water weer condenseert en in neerslag weer in zee terechtkomt spreken we van een korte waterkringloop. Als het water via bergen, rivieren en grondwater op land naar de zee terug wordt gevoerd spreken we van een lange waterkringloop. Zoom in op de verschillende onderdelen en klik op de knoppen om de video's te bekijken.

Interactieve schoolplaat over de cyclus van water op aarde

De waterkringloop

In de nacht van 31 januari op 1 februari 1953 breken de dijken door en delen van Noord-Brabant, Zeeland en Zuid-Holland komen onder water te staan. Ooggetuigen vertellen over de watersnoodramp.

Ooggetuigen van de watersnoodramp

Door de watersnoodramp van 1953 komen grote delen van Zuidwest-Nederland onder water te staan. Dijken en huizen worden weggespoeld en er vallen ruim 1800 slachtoffers door de ramp. In deze interactieve schoolplaat vertellen ooggetuigen hoe zij de watersnoodramp beleefd hebben. Zoom in en klik op de video’s om te luisteren naar hun indringende verhalen. Bekijk daarnaast een aantal video's met extra informatie over één van de grootste natuurrampen uit de Nederlandse geschiedenis. Deze schoolplaat is gemaakt in samenwerking met het Watersnoodmuseum.

Interactieve schoolplaat over de watersnoodramp

De watersnoodramp van 1953

NOS op 3 legt het nieuws aan je uit, in duidelijke taal, zodat je het nieuws beter kunt volgen.

Programmaheaders

Programmalogo's

NOS op 3

Naar het YouTube-kanaal NOS op 3

In de nacht van 1 februari 1953 liepen tijdens een zware storm grote delen van Zeeland, Zuid-Holland en West-Brabant onder water. In de kolkende watervloed kwamen meer dan 1800 mensen om het leven. Wat gebeurde er precies in die fatale nacht? Waarom kwam de reddingsoperatie zo moeizaam op gang? Bekijk de special van de NOS en scroll door de uren voor en na de zwaarste natuurramp in de na-oorlogse geschiedenis, met onder meer unieke kleurenbeelden.

Scrollverhaal over de grootste overstroming uit de Nederlandse geschiedenis

De Watersnoodramp van uur tot uur

Ruimte voor de rivier

Nederlandse rivieren

Geef rivieren de ruimte

Waterbeheersing

Hoe gaan wij om met onze rijkdom aan water? We moeten ons ertegen beschermen en hebben het tegelijk heel hard nodig.


Aardrijkskunde voor de tweede fase

Nederlandse rivieren moeten steeds meer water afvoeren. Hierdoor neemt de kans op overstroming toe.

Aarde, zon en maan

Hoe voorkomen we overstromingen?

Bekijk ook

Extra's

Schooltv biedt meer dan video's! Ontdek onze extra inhoud:

Ontvang jij de nieuwsbrief al? Blijf op de hoogte door je aan te melden en ontvang elke maand een nieuwsbrief naar keuze in je inbox!

ijsjes 

Schrijf je in de voor de maandelijkse nieuwsbrief voor het laatste Schooltv PO-nieuws

Nieuwsbrief PO

Blijf op de hoogte van het laatste Schooltv-nieuws voor VO.

Nieuwsbrief VO

Contact

Schooltv Help

Veelgestelde vragen

Schooltv maakt educatieve content voor het onderwijs, bestaande uit video's en interactief materiaal. Altijd bij de les!

Over Schooltv

Over Schooltv.nl

Schooltv.nl is een videodatabase, gevuld met educatieve en informatieve videoclips, filmpjes, fragmenten, liedjes, animaties, lesvideo’s afleveringen, TV-programma’s, televisieseries, videoverzamelingen en afspeellijsten.